MEB ile YÖK arasında iş birliği protokolü imzalandı

• 14.11.2018 16:31

Milli Eğitim Bakanı Ziya Selçuk, “Bize sürekli olarak ‘Neden hemen
bir şey yapmıyorsunuz?’ diyorlar. Hemen bir şey yaptığımızda hemen bir
şey yapmamış olacağız. Türkiye’nin eğitim sorunlarına yenisini ilave
etmiş olacağız. Bu tür süreçler maraton koşusudur. Biz yüz vagonlu bir
trenin yolcusuyuz ve bunun dönme kabiliyetinin belli bir zaman
istediğini biliyoruz. Bu bağlamda önemli olan yol haritamızın nini düşünüyoruz. Doğu
felsefesinde bir ifade var Ölen her şeyin hareketi yukarıdan aşağı
doğrudur, doğan her şeyin hareketi aşağıdan yukarı doğrudur. Bizim bu
hareketi yukarda n, yani bakanlıktan bir hareket olarak değil de
okul temelinden, öğretmen temelinden bir hareket olarak yapılandırma
arzumuz burada bir farklılık oluşturuyor. Toplumun temel biriminin
aile olduğunu düşünürken, eğitimin temel biriminin de okul olduğunu
düşünüyoruz ve okul temelli bir gelişim modeline ihtiyaç olduğunu
düşünüyoruz. Aşağıdan yukaın tümüyle yapısal olarak
dönüştüğünü ve uluslararası krit ilkokullar,
ortaokullar, liseler sürekli olarak denetlenen bir kurumsal algıya
dönüştü. Eğer biz yapıyı dönüştürmezsek süreçleri tasarlayamayız,
süreçleri tasarlamaz isek fonksiyonlar üzerinde bir icraatımız olamaz.
Bizim fonksiyonlar üzerinde, işlevler üzerinde yaptığımız her
değişiklik yapı değişmedikçe sürece sirayet etmez. Bu nedenle bir
değişiklik yapacaksak öncelikle bir amaç üzerinde değişiklik yapmamız
gerekiyor. Eğitim sistemi, ister eğitim fakültesi düzeyinde olsun
ister ilkokul düzeyinde olsun, işlevleri dönüştürülerek dönüşen bir
sistem değil. Bu sebeple, bizim yapısal bir bakış açısına ihtiyacımız
var ve bu yapıyı dönüştürdükten sonra süreç tasarımı üzerinde
konuşabiliriz. İşlevler sonraki mesele. Eğer veri konusunda gerekli
altyapıyı kurarsak bu sadece yazılımsal bir altyapı değil, bir
zihniyet altyapısı, kültür altyapısı da gerekiyor veriyi kullrirken bu politikaları
neden gerçekleştirdiğimizin nitel ve nicel unsurları ortaya çıkar.
Büyük bilgeliğe doğru gitmesi gereken bir veri anlayışına ihtiyacımız
var. Veriye dayalı yönetimi çok önemsiyoruz. Milli Eğitim Bakanlığının
özellikle karar destek sistemleri açısından veriyle ilişkisinin
önümüzdeki süreçte dönüşmeye başlayacağını söyleyebilirim.”
Bakan Selçuk, eğitimin kendi başına yaşayan bir kurum olmadığını
belirterek, “Ekonominin ihtiyaçları kapasitesiyle eğitimin ihtiyaç ve
kapasitesinin muhakkak örtüştürülmesi ve üretim temelli bir bakış
açısına ihtiyacımız var. Eğitimin demokrasiyle ilgisi, ekonomiyle
ilgisi kadar önemli bir husus. Demokrasinin gelişmemesi halinde
eğitimin giderek donuklaştığı ve katılkanizmaları açısından, gerekse de
öğretmen yetiştirme mekanizmaları açısından iki boyut ifade ediyor.
Yükseköğretime geçiş meselesi son derece önemli. Yükseköğretimin
kalitesini belirleyen ana faktörlerden bir tanesi ortaöğretimin
kalitesi. Ortaöğretim ne kadar kaliteli olursa yükseköğretimin girdisi
de o kadar nitelikli olacaktır. Ortaöğretim eğer düzelmezse sadece
yükseköğretime geçişle ilgili sıkıntılarımız söz konusu olmaz,
gençliğimizin kültürel kodları, hobisi, sanatla irtibatı, sporla
ilişkisi, kültürel olarak dönüşümümüz de mümkün olmaz. Çünkü gençliği
biz sınavla bloke ettiğimizde çocuk sınavın dışında herhangi bir şeyle
alakalı olarak düşünme fırsatına sahip değil. Böyle bir gençlirken liselerde, bizim liselerimizde 15-16 ders var.
Bizim çocuklarımızın bu kadar dersi hakkını vererek, anlayarak,
algılayarak yürütmesini beklememiz doğru değil. Çocuklarımız,
yükseköğretimde hangi alana gidecekse bu alanla ilgili irtibatının
derinleştirilmesi ve çocukların bir nevi ihtisaslaşmasının sağlanması
konusunda tedbirler almamız gerekiyor. Bunu yaparken birdenbire hemen
ikinci dönem şunu yapacağız biçiminde değil. Bunun bütün fiziksel
altyapısını, insan kaynakları altyapısını, modelleyerek dönüştürmemiz
ve biraz zaman bırakmamız lazım. Aksi takdirde yeni çözümler yeni
sorunlara yol açar. Bize sürekli olarak neden hemen bir şey
yapmıyorsunuz diyorlar. Hemen bir şey yaptığımızda hemen bir şey
yapmamış olacağız. Türkiye’nin eğitim sorunlarına yenisini ilave etmiş
olacağız. Bu tür süreçler maraton koşusudur. Biz 100 vagonlu bir
trenin yolcusuyuz ve bunun dönme kabiliyetinin belli bir zaman
istediğini biliyoruz. Bu bağlamda önemli olan yol haritamızın ne
olduğu, ne şekilde yapmayı planladığımız. Vizyon belgesinin tam
anlamıyla dört dörtlük olduğunu söyleyemeyiz. Elbette eksiği vardır.
Uyarılara bakıyoruz, eksiklikleri tamamlamaya çalışıyoruz” dedi.
Konuşmaların ardından Milli Eğitim Bakanı Selçuk ile YÖK Başkanı
Saraç, “Uygulama Öğrencilerinin Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim
ve Öğretim Kurumlarında Yapacakları Öğretmenlik Uygulamasına İlişkin
Koordinasyon ve İş Birliği Protokolü”nü imzaladı. Daha sonra basına
kapalı